麥卡倫 – Evidence of “Change”

春節是國人禮尚往來最大的節慶。在禮品中，名牌酒是不缺席的，而《麥卡倫》(Macallan Whisky)應該在名單中。

《麥卡倫》有一電視廣告，其中有句台詞為：

Would you risk falling for the chance to fly?

在(中科院)英語學習教育訓練課程中，為了剛加入課程的新朋友，課中會一直複習《五顏六色英文句子結構分析》中的「蛻變」(change)與「進化」(evolution)。

本例為僅含蛻變(change)的實證(evidence)，未含進化(evolution)。以上整個過程稱為「了解全文」(fully understanding context)，如果對其中有任何一點疑問，就不算學會這個句子。學會之後，只需重複專注閱讀(repeated reading and noticing)，即可獲得英文能力(acquired competence) -單字、片語、結構、語法等。

《五顏六色的英文句子結構分析》中，「蛻變」與「進化」的概念源自於探索英文句子結構的本質 – 發現英文(甚至所有語言)語法本質上是在處理一個句子主要動詞以外的動詞，此為多年英語的教與學所歸納出來的一個事實(reality)。

不論自然科學或社會科學，某一真理可能早已存在(例如：地心引力)，只是等待我們去挖掘，去發現。科學哲學(scientific philosophy)意指真理由上帝所掌控，真理只有上帝知道。我們人類窮畢生之力，只是永無止境的朝真理邁進，一直發現更新、更進步的事實(reality)，而無法找到真理(truth)。此即實證科學(positivist social science, PSS)主義者於量性研究(quantitative research)的主張。

「英語的教與學」也是一樣，也一定存在著一個真理，一個最好的方法論與理論，而等待所有教育學者不斷努力地探索、追求，也因為如此，誰的英語教與學的最好，一直是百家爭鳴，眾說紛紜而莫衷一是；不過，也因為如此，英語的教與學得以日益進步而精益求精。

九年國教50年來，我們英語教與學的一般模式為背單字及讀文法，讀八大詞類：名詞、代名詞、形容詞、副詞、動詞、介系詞、連接詞、感嘆詞。

而《五顏六色的英文句子結構分析》將句子的結構歸納為4項蛻變(C1, C2, C3, C4)、5項進化(E1, E2, E3, E4, E5)、加上主要動詞(紅色方塊)、3項片語(P1, P2, P3)配合用字遣詞(C4)，即涵括了所有英語語法[詳見逸光805期(109.1.1) 《科學革命》]。

實證科學的量性研究，其實就是在發現更好、更精細的模式定律，引證更新的概念解釋更廣泛的事實，而涵蓋先前的定律，替代原來的理論(但不是推翻原先的概念)，此新的模式稱為涵蓋律(covering law model)。

《五顏六色的英文句子結構分析》以「蛻變」與「進化」為核心，加上片語(P)及C4，構成C4PCE(3P, 4C, 5E)概念，為英語教與學的新模式(new paradigm)，是英語教與學的革新，是更精細、更深層(insight)探索英文句子結構的涵蓋律，而可以含括多年來英語教與學：背單字、讀文法、讀八大詞類的一般模式(normal paradigm)，革除學生英文學習過程中背單字與讀文法之痛。