說故事與遊戲化 – Storytelling and Gamification

中科院航空所81週年，2020年7月7日，展開一系列的活動，其中有一項為「變色龍英語拼圖」遊戲。由六個顏色的箱子中抽出英文拼圖，拼出一個有意義的英文句子。

沒有一個小孩不喜歡聽故事、玩遊戲，即使大人，有時亦樂此不疲。因此，聽故事與玩遊戲(game playing)，是各學科教與學有效的輔助活動。然大部分偏於表面上快樂的學習活動，或將上課變得生動活潑而已，與本篇所提的說故事(storytelling)與遊戲化(gamification)是不一樣的。

「變色龍英語拼圖」遊戲，讓參與者親身體驗，英文造句就像玩樂高積木，激發參與者使命感、成就感、好奇心的核心動力，發揮創造力，進而渴望擁有能力，甚至獎勵等，提升其動機與投入程度。

至於說故事，是將「句子組成」故事化。故事化，並不是加入生活化的字眼，而是對於句子組成的單字、片語、子句、段落、以至整篇文章，加以清楚解釋(exposition)，包含敍述(description)和說明(explanation)，讓聽(讀)者徹底了解句子組成之情境及含義。

說故事

英文的時態用說故事來詮釋是最佳途逕之一。例如過去式，表過去發生的動作發生後就中斷，不再繼續，也可能持續。

例如：My father bought me a watch for my birthday. 如果寫成：My father has bought me a watch for my birthday. 和前者有何差異呢?

過去式表示發生在過去，但不知道發生了多久。如果用說故事的方式補充說明講此句子時的情境：有天你收到一個包裹，打開一看，發現是爸爸送你手錶，你突然大叫( 剛好你的朋友也在場),”My father has bought me a watch for my birthday. 此時用現在完成式則表示這件事剛剛發生，而且多了點驚訝的語意 (此稱語用學: Pragmatics)。

知道了過去式的本質後，接下來這個例子就不難理解了：Our company made good products with innovative techniques. 表示本公司早就有了新技術，亦即以前早就發生了，而維持到現在；不過，也可能現在已不存在了。和上個例子中的過去式，發生過就結束的情境是不同的。

現在完成式或現在完成進行式還有些用法可能出乎我們意料。除了上例：My father has bought me… 之外，又如：You have behaved yourself all day. 你今天一整天都很乖。I see by your expression that you’ve been visiting with Chang. 我從你的表情可以知道，你剛剛在跟老張講話。

以上兩則，可以說明以現在完成(進行)式表達中文的「一直」。因此，透過說故事了解文法適用的情境，而不是學習文法，不是背規則，更不能當公式。說故事是解釋動詞時態(紅色方塊)最好的途徑之一。

遊戲化

「變色龍英語拼圖」遊戲，不是變色龍拼圖，而是英語拼圖。如圖，以簡單句及簡單句加上單一蛻變片語或進化子句為主。可由參與者自己選擇拼圖，以組合成正確的句子為目標。

2015年3月10日，美Nature Communications期刊一篇論文揭開變色龍變色的秘密－” Chameleons’ Color-Changing Secret Revealed”。顛覆我們原先以為和其他會變色的動物一樣，變色龍為保護色而變色偽裝，事實不然。

一個句子的次要動詞，經蛻變為片語或進化為子句，變為名詞、形容詞、或副詞，同時變為單一顏色，與變色龍變色有些異曲同工，因此，本遊戲以變色龍為名，以激起活動參與者的動機。

遊戲化，絕不是只為了好玩或快樂學習，更不是杜撰的，而是源於內容情境本身。遊戲化可經成就感、好奇心、創造力等之驅駛，透過系統化的設計，提升英文句子組成能力。拼圖只是遊戲化之一，凡能激發人們內在核心動力者皆屬之。

Chameleons are animals that change color.和 Chameleons  are animals to change color.

前者：變色龍是「會變色的動物」(進化E2，that本身當主詞)。後者：變色龍是「變色的動物」(蛻變C1, to change，變色的)。然而，後者之拼圖，「變色的動物」語意不通。因此，使用蛻變(片語)或進化(子句)，有時語意會有不同，甚至發生錯誤。

換另一種寫法： Chameleons have an ability to change color.  變色龍有「變色的能力」。 「變色的能力」語意就對了。to change屬於蛻變C1：變色的，為形容詞片語，修飾an ability。

變色龍英語拼圖 – The Sentence Family

109年7月7日，航空所81週年慶。配合社團、義賣及園遊會活動，本園地亦共襄盛舉，以社團名義，提供「變色龍英語拼圖」遊戲。

也許是變色龍的吸引力，當天由原先無法預知的場面到超出想像的熱烈，讓構思已久，將「五顏六色英文句子結構分析」遊戲化(gamification)的夢想，付諸實現。

謝謝中科院航空所朋友及其子弟的蒞臨和熱情，使得首次發表的「變色龍英語拼圖」活動，順利成功。

活動設計

在「變色龍英語拼圖」的遊戲中，我準備了獎勵品 — 六色英文閱讀筆，並設計所需的道具。

活動道具很簡單，包括由綠(主詞)、紅(動詞)、藍(受詞)、淡藍(補語)、紫(形容詞修飾語)、橘(副詞修飾語)六種顏色的色紙所裝飾的六個透明壓克力盒，每一盒子又分成四格，分別放置由單字、一般片語、蛻變片語、及進化子句等所製作而成的小磁片。另外，加上黑色磁板，黏貼參與者成功拼圖的成果。

道具中22個格子中，所放置的是由50個英文句子(有重複)，按六個顏色分割後的小磁片。參加遊戲者，由盒中抽出小磁片，自行組成正確且有意義的句子。

可以想像，最後，參與者組成的句子，幾乎不是原先的句子，充分顯現句子重組的奧妙與趣味。而且由顏色的區分，間接學會了文法，也記了單字。

更可貴的是，參加遊戲的小朋友，從未接觸過此句子結構分析，卻很容易且很有信心的完成。同樣是a bird，顏色終於發揮了功效。

Donald is holding a bird.   (受詞：藍色）

A bird sounds.    (主詞：綠色)

This is a bird.   (主詞補語：淡藍色)

有位年輕同學拼出了A bird is waiting for fish to come，還自我解釋其情境猶如海面上的海鷗巡迴覓食，畫面清晰可見。這個句子，有點難度，但是透過拼圖，被迫從遊戲盒中挑出適當的片語時，反而不會用錯。

句子家族

「變色龍英語拼圖」遊戲化設計的目的，為《五顏六色英文句子結構分析》內涵的具體實驗。

如果將一個句子看成一個人，則頭、胸、腹、手、足猶如句子的主詞、動詞、受詞、補語、修飾語，因此，所有英文句子將形成一個大家族，稱為「句子家族」(The sentence family)。

參加遊戲者，在自我挑戰、成就感及避風險的衡量下，挑選「單字」組成句子成功的機率最大。例如：We are under the tree/Donald can change color/The earth is round。

這些句子皆為簡單句，相當於家族中的小孩子。當選用比較複雜的組合，例如使用蛻變片語與進化子句時，則可組成複合句，甚至是複雜句。如遊戲盒示意圖，一般片語有3類，蛻變片語有4類，進化子句有5類，再加上標點符號的運用，即可組成句子的大家族。

句子家族繁衍最大的功臣是由關係詞(relative words)和連結詞(connectors/cohesive devices)等所引導的進化子句，只要融會貫通運用進化子句，拼出複雜句並不難(詳閱《五顏六色英文句子結構分析》)。

拼圖應用

遊戲化，不是為了好玩或快樂學習，而是更深入探索遊戲對象的本質。應用於英文句子家族，「變色龍英語拼圖」只是遊戲化之一，最終目的為養成學子英語能力。以本文為基礎，透過遊戲化的教學設計，將英文「句子家族」的每一個句子解剖成如遊戲盒中22個零件，再將其組合成句子家族的一員，那距離聽好、讀好、說好、寫好英語已不遠。